Álvaro Cabra

1) Organiza la historia con un guión narrativo 1.1. Situación inicial - Reivindicación de los derechos de la mujer o la igualdad de derechos entre sexos . 1.2. Planteamiento del conflicto principal - La lucha por los derechos políticos de la mujer se inició infructuosamente durante la  revolución francesa  de 1789, sus protagonistas denunciaron que la libertad, igualdad y fraternidad sólo se referían a los hombres y no a las mujeres.   1.3. Momentos de tensión (climáticos) -    Una de las voces de protesta más enérgicas fue la de  Olympe de Gouges , autora de la  Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana, en 1791 . Pocos años después de la decapitación de De Gouges,  Napoleón , sometería a la mujer a una estricta autoridad masculina. ​ 1.4. Clímax que remite al conflicto inicial -  El supuesto político de la igualdad entre hombres y mujeres ha sido la base más importante en la demanda de los derechos de las mujeres a lo largo de los sigl

1) Organiza la historia con un guión narrativo: 1.1. Situación inicial - Andrea viaja a Barcelona para estudiar Letras. 1.2. Planteamiento del conflicto principal - Tuvo dificultades para comprar el billete de tren y llegó a Barcelona a la hora no planeada. 1.3. Momentos de tensión (climáticos) - En momentos en los que el dinero escaseaba demasiado, Gloria (la mujer de Juan) iba a casa de su hermana para jugar a las cartas, donde ganaba el suficiente dinero como para poder sobrellevar la situación. El momento de más tensión en la novela, es la repentina muerte de Román (el tío de Andrea), dicha muerte no se llega a aclarar si es un asesinato, debido a sus lazos en el comercio ilegal o simplemente una muerte intencionada. 1.4. Climax que remite al conflicto inicial - La muerte de Román fue el momento más impactante en la novela, al ser la muerte de un personaje no esperado. 1.5. Solución del conflicto - Al no saber si fue ase

1. Analiza el texto desde un punto de vista fonético y fonológico.     1.1. Detecta y señala los problemas que provocan los sonidos del texto a la lectura y a la actuación oral. Observa los fragmentos de la escena que necesitan explicación, dado que utilizan sonidos distintos de la ortografía y la lengua estándar o, simplemente, tendrían una pronunciación distinta en andaluz, con respecto al castellano. - TITIRITERA 2.- ¡Chist, chist!  (se usa para avisar o llamar a un personaje) 1.2. Intenta crear una transcripción fonética de los fragmentos dudosos o problemáticos, con ayuda de las aplicaciones. Silabeador y transcriptor fonético y fonológico. Requiere la instalación del tipo de letra CharisSIL. ( En proscenio Titiritera 1 con yelmo, Titiritera 2 con turbante, cada una con sendos guerreros a caballo)  - TITIRITERA 2.- ¡Por Mahoma!  - TITIRITERA 1.- ¡Por Santiago! - TITIRITERA 2.- ¡Por Alá! - TITIRITERA 1.- ¡Por la Virgen Santísima! - TITIRITERA 2.- ¡Porque sí!

1) Cómo se relaciona lo que has aprendido con tu vida - Realmente, no uso mucho el ordenador, por no decir nunca, pero me ha ayudado a escribir más rápido a comprender palabras y a aprender vocabulario necesario para el día a día 2) Trabajo cooperativo - Trabajar en grupos nunca ha sido algo que me gustara, ya que nos tenemos que adaptar unos a otros y siempre hay caos y hay alguien que hace más cosas que los demás 3) Que puede mejorar en el desempeño - En mi opinión, por ambas partes, tanto alumnos como profesor deberíamos de escucharnos más y ser más comprensivos. Creo que si eso se cumpliera no habría discusiones ni hubiésemos ido tan atrasados con los proyectos 4) Conclusión - Si hubiese habido buen ambiente, hubiésemos avanzado más y aprendido más cosas con mayor tiempo para practicar

- Escojo el apartado C Viaje a Malta -  El viaje de fin de curso de 4 de ESO del IES Hipatia tenía como destino Malta. Efectivamente, el 5 de Mayo de 2018, comenzó nuestro viaje hacía un destino lleno de anécdotas y recuerdos inolvidables. - Estabamos citados en el aeropuerto a las ocho de la mañana, al llegar al aeropuerto y vernos todos allí se rebajaban los nervios hasta la hora de subir al avión, donde estuvimos casi tres horas, las cuales parecían menos ya que íbamos distraídos y con ganas de llegar. - La llegada fue lo mejor ya que al salir del avión nos recogió un autobús y nos llevo hasta la zona donde recogíamos las maletas, el camino al hotel fue aburridísimo, ya que íbamos cansados del vuelo y no había nada interesante para ver, era todo campo. La llegada al hotel fue lo más emocionante, cuando vimos nuestras propias habitaciones y la libertad que nos dieron. - El viaje se paso bastante rápido, pero lo aprovechamos al máximo, sobre todo la última noche, ya que no mere

¡Nunca vierais tantas lanzas, todas subir y bajar! Sujeto Omitido: Vosotros/as. (Experimentador) SV / Predicado: Nunca vierais.. . Nunca: SAdv / CCT Vierais: Núcleo Tantas lanzas: SN / CD (Tema o Causante/Estímulo) Tantas: Det Lanzas: Núcleo Todas subir y bajar: PS sustantiva de Infinitivo, en función de Aposición Se compone, a su vez de dos proposiciones coordinadas copulativas: P1 y P2 Todas: SN (Pronombre) / Sujeto Subir: SV y: Conj. copulativa Bajar: SV Oración compuesta por subordinación sustantiva Comentarios: S.O.: apelación al público como experimentador (en 2ª persona del plural) de los hechos narrados.   Morfología Nunca; adverbio, temporal, en grado positivo CCT Vierais: verbo, subjuntivo, plural, 2ª persona, imperfecto, simple, activa, transitivo Tantas: cuantificador, determinante, femenino, plural, en grado comparativo Lanzas: nombre, común, femenino, plural, sin terminación apreciativa Todas: cuantificador,

El Cantar Del Mío Cid 1) Y habréis de rogarle, que olvide las infamias que le han dicho en mi nombre, y me perdone...

La Casa de Bernarda Alba 1) Ya empiezas a sacar la punta del cuchillo 2) En el pueblo hay gentes que leen también de lejos los pensamientos escondidos

1.Tema: - El tema es la lucha de don Rodrigo Díaz de Vivar por recuperar la confianza con la realeza y su honor. 2.Organización: - Género: Cantar de Gesta - Estructura :   El Poema se divide en tres partes o cantares: Cantar del destierro , Cantar de las bodas y Cantar de la afrenta de Corpes . - Es una representación, ya que se marcan los sonidos y gestos (comunicaciones no verbales) Personajes principales: - El Cid - Rey Alfonso de Castilla - Conde García Ordoñez - Alvar Fáñez - Minaya  - Elvira y Sol - Los Infantes de Carrión .  - Félez Muñoz - Pedro Bermúdez  - Martín Antolínez - Berenguer Personajes secundarios:      - Jimena Díazr  - Conde don Remont - Abengalbón - Obispo don Jerome - Diego Téllez - Martín Muñoz - Álvar Díaz - Babieca Resumen: Cantar del destierro - El rey de Castilla Alfonso VI manda al Cid a Andalucía a cobrar las parias o tributos de los reyes moros de Córdoba y Sevilla. Almutamiz, rey de Sevilla, estaba en guerra

- El Cantar del Mío Cid es el  poema español conservado de mayor antigüedad, su fecha de creación no es exacta, pero fue aproximadamente por el año 1120, su autor  reconocido es Menéndez Pidal, ya que el creador era anónimo Menéndez Pidal hizo una adaptación. El poema cuenta el destierro de don Rodrigo Díaz de Vivar y sus hazañas por recuperar el perdón de la realeza. - Es un poema del mester de juglaría, de rima asonante. Su argumento tiene una perspectiva realista. Destaca por la personalidad emotiva del protagonista, un hombre de edad avanzada con una firme conciencia de su orden social. - El poeta comenzó con el retrato de un hombre. Haciendo que don Rodrigo Díaz de Vivar fuera una persona con caracteres corrientes para que el lector se identificara más.  Sin embargo, el rey, los infantes de Carrión o el conde de Barcelona, les dio un punto de seriedad para destacar el poder y que eran superiores al resto. El protagonista (don Rodrigo Díaz de Vivar) tiene que ir recuperando la co

Gisela López, El Cantar del Mío Cid . Basada en la versión de Pedro Salinas. CUADRO V (Un panel se gira hada la izquierda se melga en él la bandera y el estandarte del Rey moro: es el castillo de Alcocer) TITIRITERA 2.- Ya están en tierras extrañas, las tierras del rey Tamín. Y el Cid, piensa conquistarlas. CID.- De Castilla, la gentil, nos desterraron acá Si no luchamos con moros no tendremos nuestro pan. No nos queda otro remedio, ¡por Dios que en el cielo está! En cuanto amanezca el día vayámoslos a atacar! TAMÍN.- ¡Ah, qué bonito castillito... mío! ¡Ah, qué bonita tierra... mía! ¡Ah, qué bonito día... mío! ¡Ah, qué bonito caballero.... ése no es mío! ¡Bienvenido seáis Cid! Si venís a poneros a mi servicio os daré doble paga... CID.- ¡No Tamín! TAMÍN.- Si venís a mediros con moros, seréis Señor de Turquía... CID- No Tamín... TAMÍN.- Si os venís a casar, ¡os daré la mano de mi hija! CID- No Tamín.... TAMÍN.- No Tamín, no Tamín... Entonces... ¿a q